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教师挨骂的原因!!
人气:808 时间2007/6/7 16:15:17 | 评论(5) Tags:教师 高考 
 


    今天高考第一天,咱不考的放松一下,了解了解为啥老师总是被骂吧!
    教师挨骂的原因可以说错综复杂,既有教育和教师自身的问题,也有社会的问题和那些骂老师的人的问题。具体来说,分为以下几个方面:
    
     一、优质教育资源的有限性与人们对优质教育资源的无限需求之间的矛盾是教师挨骂的原因之一。相对于人们对优质教育资源的无限需求来说,优质教育资源太有限了。对于那些愿望得不到满足的人来说,教师自然成了他们发涉心中怨气的对象。自己的小孩上不了重点学校或者指责老师太黑(其实,能不能进重点学校的权力在领导手里),或者埋怨老师没教好。
    
     二、教育自身存在的问题是教师挨骂的有一个原因。我们的教育的确存在问题甚至存在许多问题,如教育不公平(设立重点校与重点班、“特长生”加分),如教育管理落后(假期补课、不准带手机进校),如片面追求升学率等问题。这些问题本来不是教师的责任,但最终落到了教师头上,使得教师成了挨骂的对象。
    
     三、部分社会责任转嫁到老师头上是教师挨骂的第三个原因。改革开放以来,许多政治的、经济的和社会的责任转嫁到教师头上。如一些乡镇为了强迫农民搞好计划生育,按时完成粮食和税、费上交任务,要求学校学生入学要凭计划生育证等才能报名注成。这些任务转嫁到学校,老师自然成为社会咒骂的对象。又如一些市、县只拨给教师工资的70%,剩下的30%要求学校向学生收取;又如一些市、县领导为了自己的政绩而兴建示范学校,欠下巨额的银行贷款之后叫学校收择校费还贷等等。我们知道:学校建设、教师工资本应go-vern-ment财政负责,可由于一些地方把它转嫁给学校,老师自然成为社会咒骂的对象。
    
     四、九十年代以后,大学扩招,小学、初中、高中教育在全国各地先后普及。国民教育整体规模扩大的直接结果是:一方面是学生素质差次不齐,另一方面是学生素质整体下降。老师在教学中管也不是,不管也不是。如果严格管的话,一定会遭到被管者(当面的或者背后)的骂;如果不管的话,则又会受到好学生的埋怨。学生素质差次不齐,学生素质整体下降,使得教学管理难度加大、教学质量难尽人意是教师挨骂的第四个原因。
    
     五、互不信任、埋怨发涉等社会病是教师挨骂的第五个原因。我们的社会病了。老百姓说干部是强盗,干部说群众是刁民;病人担心医生乱开药,医生担心病人不交钱;店家把雇客当小偷,雇客把店家当骗子……。不知从什么时候开始,我们国人彼此之互不信任,看问题常常以偏概全,养成了好埋怨好发涉的心态。互不信任、埋怨发涉等社会病是教师挨骂的第五个原因。
    
     六、教师作为弱势群体是教师挨骂的第六个原因。俗话说:柿子捡软的捏。在这个人人心中都有怨气要发涉的时代,人们心中的怨气总要发涉,作为弱势群体的老师自然成了人们发涉心中怨气的对象。因为不骂白不骂,骂了也白骂。有谁看见有因为骂老师而成了被告的吗?在当今中国唯有骂老师是没有任何后果可担忧的。
    
     七、教师队伍中个别败类的存在是教师挨骂的第七个原因。“一个小兔加一只小鸭等于几个小动物?”因为答错这个极为简单的问题,顺义西辛小学一年级二班的张兰(化名)却挨了老师的体罚。张兰的妈妈张淑凤向记者哭诉:“因为这事,孩子已经吓出尿频了!”(北京娱乐信报)2002年11月27日晚上,在万源市庙坡乡中心校读书的王小丹被班主任施月登带至校内的教师寝室内,被其奸污。
    俗话说:一粒老鼠屎搞坏一锅汤,一匹骡子扰乱一栏马。教师队伍中个别败类的存在是教师挨骂的第七个原因。
    
     八、应急能力不强,突发事件处理不当是教师挨骂的第八个原因。俗话说,天有不测之风云,人有旦夕之祸福。大公司和go-vern-ment部门都有处理突发事件的专门人员及对策。可是,教师一旦遇到突发事件时必须独自面对。现实生活中,我们时常看到、听到一些因突发事件而导致的教育悲剧和惨剧;一些名师往往因一次突发事件处理不当而导致几十年树立起来的形象毁于一旦;一些学生的身心往往因一次突发事件处理不当而遭受沉重打击。受到打击的学生不可能不“骂”老师。
    
     九、对学生要求“过严”是教师挨骂的第九个原因。一般来说,满意比较率低,挨骂比较多的老师往往是管得比较多、要求比较严的老师,管得不多、要求不严的老师则满意率要高一些。对于“上课、写作业、吃饭”是人生三大痛苦的“90后”学生来说,要求他们刻苦学习、认真听课,自然会遭到他们的反对。
    
     十、长期以来对老师期望过高、要求太高、把老师当“圣人”,这也是老师挨骂的原因之一。
    
     好学生决不会骂老师。没有学生会欣然接受老师的 “批评”,但事情过去之后,好学生一定会理解老师的良苦用心。
     好老师不是不批评学生。但好老师的“批评”一定会促使学生奋发向上,而不会导致学生绝望、沉沦。
     一个班集体只有由好学生和好老师组成,才会奏出和谐动听的乐章!作为老师,“批评”学生一是要考虑其作用是积极的还是消极的;二是要把握一个“度”;三是要注意方式方法。作为学生,对于老师的“批评”一是要理解老师的良苦用心;二是要化消极为积极;三是要与老师勾通。
 
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